Interaktionsqualitt im sprachbildenden Mathematikunterricht

Ein reichhaltiger, sprachbildender Mathematikunterricht lsst sich nicht allein durch sorgfltig designte Aufgaben herstellen, denn die fachlichen und sprachlichen Lerngelegenheiten ergeben sich vor allem auch in der Interaktion zwischen Lehrkrften und Lernenden. Diese hohe Relevanz der Interaktionsqualitt ist in qualitativen Fallstudien vielfach belegt, doch nach wie vor wird Interaktionsqualitt in quantitativen Studien der Unterrichtsqualittsforschung noch unsystematisch und mit sehr heterogenen Konzeptualisierungen und Operationalisierungen erfasst. In diesem Buch widmet sich die Autorin dieser Forschungslcke, indem ein sehr hoch auflsendes Analyseinstrument fr Interaktionsqualitt theoriebasiert entwickelt und beforscht wird. Mittels differentieller Analysen wird des Weiteren der Zusammenhang zwischen Lernmilieus und Lernvoraussetzungen fr Interaktionsqualitt untersucht.