Unterrichtsqualitt im sprachbildenden Mathematikunterricht

Ziel dieser Arbeit ist die Entwicklung und Anwendung eines Instruments zur Erfassung der Unterrichtsqualitt von sprachbildendem Unterricht. Dazu wird das Erfassungsinstrument L-TRU durch Adaption des TRU-Frameworks entwickelt, nachdem der Stand der Instrumente zur Erfassung von Unterrichtsqualitt im Hinblick auf Sprachbildung im Mathematikunterricht aufgearbeitet wurde. Die Unterrichtsqualittsdimensionen lassen sich (trotz naheliegender inhaltlicher Abhngigkeiten) als inhaltlich relevante und empirisch nicht komplett zusammenfallende Gren identifizieren. Besonders die neu ergnzten Dimensionen des L-TRU ermglichen die Erfassung weiterer Phnomene, die bisher nicht bercksichtigt wurden. Einige dieser Unterrichtsqualittsdimensionen erweisen sich sogar bei gleichem Unterrichtsmaterial als signifikante Einflussfaktoren auf den Lernzuwachs der Lernenden. Insgesamt trgt dieses Buch dazu bei, die qualitative Beforschung des sprachbildenden Unterrichts unter Rckgriff auf Methodender Unterrichtsqualittsforschung auch quantitativ anzureichern. Damit wird erreicht, Hypothesen zu Gelingensbedingungen fr sprachbildenden Mathematikunterricht nicht mehr nur in Fallstudien qualitativ zu generieren, sondern in mehr Klassen auch quantitativ berprfen zu knnen.