Islamischer Religionsunterricht?

Der Sammelband prsentiert die Ergebnisse einer mehrjhrigen Forschungsarbeit einer juristisch-theologischen Arbeitsgruppe an der Forschungssttte der Evangelischen Studiengemeinschaft (FEST, Heidelberg) zur Frage eines Islamischen Religionsunterrichts. Der Einfhrung Islamischen Religionsunterrichts als ordentliches Lehrfach im Sinne des Grundgesetzes stehen ernsthafte tatschliche und rechtliche Hindernisse entgegen. Sie ergeben sich sowohl aus der traditionell wenig entwickelten Organisationsstruktur des Islam als auch aus seiner politischen und religisen, vom Sufismus bis zum terroristischen Extremismus reichenden Vielfalt. Unterschiedliche Bewertungen dieser religisen und politischen Strukturen, aber auch wesentlich voneinander differierende rechtspolitische Strategien der Bundeslnder im Bereich des Religionsunterrichts fhren zu divergenten Rechtsauffassungen. Vor dem Hintergrund einer Darstellung dieser auch islamwissenschaftlichen und religionssoziologischen Grundfragen werden im ersten Teil zwei einander kontrovers gegenberstehende rechtswissenschaftliche Thesenreihen entwickelt. Whrend die erste fr eine skeptisch-kritische Auffassung eintritt, pldiert die zweite trotz des Fehlens eines organisierten islamischen Ansprechpartners fr vorsichtige Reformschritte in Richtung auf einen Islamischen Religionsunterricht. Die im zweiten Teil enthaltenen Lnderberichte legen die unterschiedlichen Ausgangspunkte, Ziele und vorlufigen Ergebnisse der jeweils landesspezifischen Schulrechtspolitik dar. Islamkunde (ohne Elemente des religionsspezifischen Bekennens) oder Islamischer Religionsunterricht, zwischen diesen beiden Polen entwickeln die meisten Bundeslnder eigene Modelle. Den Abschluss des Bandes bildet eine von der Forschungsgruppe erarbeitete und verabschiedete rechtspolitische Erklrung zu den mit der Einfhrung Islamischen Religionsunterrichts verbundenen Schwierigkeiten.