Konstruktion der Evaluationsmethode des Sprachunterrichts im Klassenzimmer

Basierend auf dem Flanders Interactive Analysis System (FIAS) konstruiert diese Studie einen umfassenden quantitativen Analyserahmen fr den Sprachunterricht im Klassenzimmer und das Flanders Interactive Analysis System basierend auf Mathematikfchern (MFIAS). Entsprechend dem Rahmenwerk wurden die von 5 erfahrenen Mathematiklehrern und Lehramtsanfngern der High School in Malaysia unterrichteten Lektionen als Objekte ausgewhlt und die Informationen zur Unterrichtssprache im Klassenzimmer kodiert. In Kombination mit dem Projection Pursuit Evaluation Model (PPE) und dem Klassenzimmer-Sprachbewertungs-Evaluationsmodell wurden die Evaluationsniveaus von erfahrenen und angehenden Lehrern ermittelt. DieDie Ergebnisse zeigen, dass erfahrene Lehrer im Vergleich zu unerfahrenen Lehrern mehr indirekte Sprache verwenden, mehr Raum fr die Schler lassen und mehr innovative Fragen stellen. Die Klassenraumatmosphre von erfahrenen Lehrern ist harmonischer als die von Lehramtsanfngern. Im Rahmen des PSA-Modells erzielen die erfahrenen Lehrer eine bessere Durchschnittsnote als die Lehranfnger.