Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundknnen

Auf Grundlage der Ttigkeitstheorie beschreibt Nora Feldt-Caesar verallgemeinernd den Prozess der Konzeptualisierung mathematischer Mindeststandards und die sich hieraus ergebenden Anforderungen an die Diagnose ihrer Verfgbarkeit. Mit dem sogenannten Elementarisierenden Testen entwickelt die Autorin ein entsprechendes Diagnoseverfahren. Sie nimmt eine exemplarische Konkretisierung vor und konzipiert ein Testinstrument zur Diagnose des am Ende der Sekundarstufe II verfgbaren Grundwissens und Grundknnens im Inhaltsbereich Funktionaler Zusammenhang, das sie empirisch erprobt. Durch ein automatisch generiertes Feedback kann dieses Diagnoseinstrument von Lehrkrften und Lernenden flexibel genutzt werden.