Kriterien guter Mathematikbungen

Juliane Pschl beschftigt sich theoretischnormativ und empirisch mit der Lehrttigkeit von Tutorinnen und Tutoren, die zur Begleitung von Lehrveranstaltungen in der Mathematik und der Mathematikdidaktik eingesetzt werden. Die Autorin diskutiert Qualittskriterien guten Mathematikunterrichts und untersucht ihre bertragbarkeit auf die bungssituation mit Studierenden. In der ersten Teilstudie erfasst sie mithilfe von Videoaufnahmen die Anwendung der Qualittskriterien in Hausaufgabenbesprechungen. In einer zweiten Teilstudie identifiziert die Autorin verschiedene Besprechungsvarianten und bringt diese mit mglichen Zielsetzungen der Tutorinnen und Tutoren in Verbindung. Die Ergebnisse der Arbeit legen einen Grundstein zu einer mathematikdidaktisch orientierten Erforschung der Tutorenttigkeit und leisten einen wesentlichen Beitrag fr eine evidenzbasierte Ausbildung von Tutorinnen und Tutoren.