Lerntheoretische Grundlagen zur formalen, non-formalen und informellen Bildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Im Seminar Konzepte der Validierung nicht-formalen und informellen Lernens" des Frhjahrstrimester 2010, stand die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den unterschiedlichsten Anstzen der Validierung, im Kontext zu Konzepten wie dem Deutschen oder auch dem Europischen Qualifikationsrahmen, im Mittelpunkt. Ne-ben vielen Beitrgen, welche Validierungskonzepte aus unterschiedlichen europi-schen Staaten vorstellten, sowie der Darstellung des wissenschaftlichen Diskurses rund um die Prozesse der Validierung informeller und non-formaler Bildung, wurde auch ein Versuch unternommen, den unterschiedlichen Validierungskonzepten und Bildungssystematiken entsprechende Lerntheorien gegenberzustellen. In dieser Referatsarbeit soll, der Systematik des Vortrags folgend, zunchst geklrt werden was Lernen grundstzlich berhaupt ist und Anhand unterschiedlicher Lern-theorien die Vielfalt der verschiedenen Anstze dargestellt werden. In der Folge werden die Systeme bzw. die Kategorisierung in formale, non-formale und informel-le Bildung erlutert. Hier wird kontextbezogen betrachtet, an welchen Orten Lernen stattfindet. In dem Seminar wurde im Anschluss im Plenum versucht in Form der Synthese den jeweiligen Bildungssystematiken entsprechende Lerntheorien zuzuord-nen, welche ihrerseits wiederum als theoretische Begrndung fr Validierungskon-zepte herangezogen werden knnten. Aus diesem Vorgehen leitet sich die For-schungsfragen fr die folgende Untersuchung ab: Knnen den unterschiedlichen Bil-dungssystematiken bestimmte lerntheoretische Anstze zugeordnet werden? Diese Forschungsfrage ist Grundbedingung fr weiterfhrende Betrachtungen, wel-che sich mit den theoretischen Grundstzen fr Validierungskonzepte und Anerken-nungsverfahren befassen. Sie sollen in di