Motivierender Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Universitt Hamburg (Institut fr Berufs- und Wirtschaftspdagogik ), Veranstaltung: Analyse und Konstruktion von Unterricht in der beruflichen Fachrichtung Medientechnik, Sprache: Deutsch, Abstract: Motivation stellt seit jeher ein zentrales Thema in der Lernpsychologie sowie Pdagogik dar. Vor allem im alltglichen Schulunterricht spielt die Motivation der Schlerinnen und Schler sowie die Motivationsfrderung von Seiten der Lehrkraft eine bedeutende Rolle im Sinne guten" Unterrichts, welcher zum Lernen anregen und selbiges erleichtern soll. Doch trotz wissenschaftlicher Erkenntnisse stehen nicht nur viele Lehramtsstudierende, sondern auch erfahrene Lehrkrfte regelmig vor der Herausforderung, motivierenden Unterricht zu konzipieren und durchzufhren. Diese Hausarbeit beschftigt sich speziell mit der Frage Wie gestalte ich Unterricht, damit er fr die Lernenden motivierend ist?"

Im Zentrum der Arbeit steht die theoriegeleitete Konzeption und Analyse einer fiktiven Unterrichtssequenz (Thema Fotografie in der Ausbildung zur/zum MediengestalterIn Digital und Print), welche die Motivation der Lernenden in den Mittelpunkt der berlegungen rckt.
Zuerst erfolgt eine Errterung des Begriffs Motivation" sowie eine Darstellung unterschiedlicher Formen von Motivation, um eine fachlich und begrifflich fundierte Grundlage fr weitere Diskussionen zu bilden. Anschlieend werden theoretische Anstze zur Gestaltung motivierenden Unterrichts vorgestellt. Dies geschieht unter Bercksichtigung des Rahmenlehrplans der Kultusministerkonferenz (KMK), welcher die Entwicklung von Handlungskompetenz in einem handlungsorientierten Unterricht fordert. Die Schwerpunkte der theoretischen Betrachtung liegen dabei auf problemorientiertem Unterricht, selbstgesteuertem und kooperativem Lernen sowie entdeckendem Lernen, da hier in besonderem Mae der Stellenwert von Motivation sowie deren Steigerung her