Naturwissenschaftliche Bildung in der Frhen Kindheit

Die vorliegende Arbeit stellt zwei verschiedene pdagogische Anstze im Bereich der frhen naturwissenschaftlichen Bildung vor und vergleicht diese anhand grundlegender theoretischer und praktischer Kriterien (Das Bild vom Kind, die Perspektive des Kindes, die Rolle der pdagogischen Fachkraft, sowie eingesetzte Methoden und Materialien) miteinander.
Die Autorin beschreibt die wissenschaftstheoretische Phnomenologie, welche durch die schwedische Wissenschaftlerin Ingrid Pramling Samuelsson erdacht und zur anwendungsbezogenen Entwicklungspdagogik (Utvecklingspedagogik) weiterentwickelt wurde. Anschlieend stellt sie das pdagogische Konzept der in Deutschland renommierten Stiftung Haus der kleinen Forscher" vor.
Abschlieend wertet die Autorin die herausgearbeiteten Gemeinsamkeiten und Differenzen der Anstze in Bezug auf die Vergleichskriterien aus und zieht ein kurzes Fazit.
Die Arbeit sttzt sich auf internationale Quellen und bezieht sowohl deutsche, als auch englische und schwedische Texte ein.