Neue lerntheoretische Erkenntnisse der Pdagogischen Psychologie als Orientierung fr formelle Lernprozesse erwachsener Lerner

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,5, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit gibt einen berblick darber, welche Erkenntnisse der Lernforschung und Lerntheorien fr die Praxis von Veranstaltungen mit erwachsenen Lernenden ntzliche Orientierungen liefern knnen. Dies geschieht unter dem Blickwinkel der derzeitigen Struktur und Organisation der Erwachsenenbildung. Den abgeleiteten Handlungsorientierungen kann kein Anspruch auf Allgemeingltigkeit fr das Gelingen von Veranstaltungen in der Erwachsenenbildung zugesprochen werden. Dazu sind die ueren und inneren Strukturen und Bedingungen zu heterogen.

Handlungsorientierungen werden daher tendenziell als reflexive Kategorien fr die Gestaltung von Lernprozessen benannt und stellen somit ein Angebot fr Erwachsenenbildner dar, ihre Veranstaltungen an die Erkenntnisse angelehnt zu gestalten und durchzufhren.

Den Kern dieser Arbeit stellt die Verbindung von Erkenntnissen der klassischen Lerntheorien mit neurobiologischen Grundlagen des Lehren und Lernens dar.