Niveauangemessenes Arbeiten in selbstdifferenzierenden Lernumgebungen

Selbstdifferenzierende Lernumgebungen versprechen ein umfassendes Differenzierungspotenzial. Christine Scherres erfasst dieses Potenzial nicht wie blich durch Niveaustreuung, sondern auch durch Niveauangemessenheit. Denn fr die Wirksamkeit von Lernen ist niveauangemessenes Arbeiten wichtig. Fr ihre Fallstudie konstruiert sie ein analytisches Instrumentarium zur Untersuchung der Niveauangemessenheit aus prozessorientierter Perspektive. Sie zeigt, dass sich Niveauangemessenheit einer selbstdifferenzierenden Wrfelnetz-Lernumgebung keineswegs automatisch einstellt, sondern einer Untersttzung durch unterrichtliche Kontextbedingungen bedarf.