Pdagogische Professionalitt in der Elementarpdagogik

Die zuverlssige Einschtzung des Entwicklungsstandes von Kindern ist die Grundlage fr eine professionelle pdagogische Arbeit in der Elementarpdagogik. Sie ist in jenen Fllen wo Frderbedarf notwendig ist, Ausgangspunkt fr eine differenzierte Abklrung sowie die Planung und Umsetzung von pdagogischen Zielen und Manahmen. Die Fhigkeit, jene Kinder mit Frderbedarf von den altersgem entwickelten Kindern zu unterscheiden und entsprechende Frdermanahmen umzusetzen, wird berechtigterweise auch mit der Betreuungsqualitt in frhpdagogischen Einrichtungen und der Professionalitt von Pdagogen/innen verbunden. Fr die Diagnostik des allgemeinen Entwicklungsstandes eines Kindes stehen Psychologen/innen viele allgemeine Entwicklungstests zur Verfgung. Fr die Pdagogen/innen in der Praxis hingegen wurden erst einige wenige Konzepte entwickelt, die auch tatschlich im pdagogischen Alltag praktikabel sind. Die vorliegende Arbeit stellt dabei das "Salzburger Beobachtungskonzept" (SBK) auf den Prfstand und geht der Fragestellung nach, inwieweit die entwicklungspsychologischen Einschtzungen von Kindergartenpdagogen/innen im Rahmen des SBK mit den Testergebnissen des Wiener Entwicklungstest (WET) bereinstimmen und ber welche fachlichen und berfachlichen Kompetenzen die Pdagogen/innen verfgen.