Religionspdagogik mit Friedrich Nietzsche

Der Name Friedrich Nietzsche hat in der theologischen Rezeptionsgeschichte vor allem aufgrund seiner religionskritischen uerungen Bedeutung erlangt. Tabea Knura greift in dieser Studie theologische wie auch pdagogische Rezeptionsanstze auf und konzipiert in der Folge Impulse fr eine bisher noch nicht erfolgte religionspdagogische Auseinandersetzung mit dem Philosophen. Sie zeigt, dass Nietzsches kritisches Denken dazu anregt, religise Bildungsprozesse kritisch in den Blick zu nehmen. Seine religions- und bildungskritischen berlegungen initiieren immer neue Konstruktionsprozesse. Dies zeugt von einer affirmativen und zugleich erkenntniskritischen Haltung, die im religionspdagogischen Bildungsauftrag reflektiert wird. Religise Entwicklungsprozesse zu hinterfragen wird so zum Impuls einer erkenntniskritischen Wirklichkeitsdeutung, die Fundament religiser Bildung sein muss.