Schlerlsungen in Lehrerfortbildungen

Thomas Hahn beschftigt sich mit der Ausprgung und der Entwicklung professioneller Kompetenz von Mathematiklehrkrften durch Lehrerfortbildungen. Dazu entwickelt und untersucht er die Konstrukte fachdidaktisches Wissen, Beliefs zum Lehren und Lernen der Mathematik sowie fachdidaktische Motivation. Seine Ergebnisse weisen eine sehr heterogene Ausprgung des fachdidaktischen Wissens der Lehrkrfte auf. Tendenziell haben Lehrkrfte konstruktivistische Beliefs zum Unterrichten und sind motiviert, fachdidaktische Handlungen auszufhren. Die Entwicklungen der professionellen Kompetenz gestalten sich bei den befragten Lehrkrften unterschiedlich und sind teilweise auf die Analyse von Schlerarbeiten in Lehrfortbildungen zurckzufhren.