Selbstkonzept und Selbstvertrauen im Jugendalter

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 1,3, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main (Institut fr Psychologie), Veranstaltung: Selbstkonzept und Schulleistung aus psychologischer Sicht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Jugend ist die Phase, in der die zukunftsrelevanten Neuerungen stattfinden und dementsprechende Entscheidungen getroffen werden. Ziel dieser Epoche ist es, die vernderten und sich verndernden Eigenschaften der Person unter dem Begriff Identitt" zu vereinen. Bedeutungsvoll ist in diesem Zusammenhang der Umgang mit selbstbezogenem Wissen.
Whrend dieses in der Kindheit aufgebaut und ausdifferenziert wird, geht es in der Adoleszenz um die Sicherung und Festigung der selbstbezogenen Informationen, die die Selbstkonzepte bilden.
Kein Lebensabschnitt in der individuellen Entwicklung der Menschen ist von solch tiefgreifenden Vernderungen auf physischer aber auch auf psychischer Ebene geprgt wie das Jugendalter. Eine oftmals konflikttrchtige Auseinandersetzung mit der Umwelt scheint unumgnglich. Das Jugendalter gilt als Phase typischen Unverstndnisses zwischen den Generationen und Jugendliche uern sich nach den Mastben Erwachsener hufig in Problemverhalten.
Friedrich-Wilhelm Schrader und Andreas Helmke haben mit ihrer Studie Selbstvertrauen im bergang vom Jugend- zum Erwachsenenalter" aus dem Jahr 2003 die Frage aufgeworfen, inwiefern die als kritisch erlebten Auseinandersetzungen der Jugendlichen mit sich selbst, vor allem aber mit anderen Interaktionspartnern, sich im Selbstvertrauen der Jugendlichen niederschlagen.
Im vierten Kapitel meiner Hausarbeit werde ich dieser Frage nachgehen. Vorerst aber mchte ich im zweiten Abschnitt die Begrifflichkeiten erlutern und im dritten Abschnitt ausfhrlich den Zusammenhang von Identittsentwicklung, Selbstkonzepten und Selbstvertrauen darstellen.
Fr diesen Teil werde ich die Ergebnisse zweier weiterer Studien zu den Themen Schulstr