Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationsgeschichte

Essay aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Interkulturelle Pdagogik, Note: 1,0, Universitt Duisburg-Essen (Deutsch als Zweitsprache/Interkulturelle Pdagogik), Veranstaltung: Grammatik I, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel einer umfassenden schulischen Ausbildung ist unter anderem die Vermittlung von allgemeinen sprachlichen Fhigkeiten, die neben Kompetenzen in der mndlichen Kommunikation ebenso die schriftlichen Teilfertigkeiten umfassen. Sie sind es demnach auch, die in umfangreichen Frderprogrammen als Voraussetzung fr die Teilhabe an zivilgesellschaftlichen Handlungsprozessen vermittelt werden sollen. Daher ist eine Frderung insbesondere von jenen Kindern und Jugendlichen notwendig, die hinter den fr ihr jeweiliges Alter charakteristischen Qualifikationsprofilen deutlich und erkennbar zurckbleiben. Hierzu zhlen nicht selten Kinder und Jugendliche mit Migrationsge-schichte, die aufgrund ihrer mangelnden Deutschkenntnisse zumeist nur die Mindest-standards erreichen und dem allgemeinen Konsens entsprechend, einer verstrkten Fr-derung auf sprachlicher Ebene bedrfen.

Dem Erfolg von Frdermanahmen implizit ist jedoch die Tatsache, dass die Strken und Schwchen des Schlers bekannt sein mssen. Nur so knnen sinnvolle pdagogi-sche Hilfestellungen geleistet werden. Zur berwindung des Dilemmas zwischen dem Ziel der Frderung und der Feststellung des genauen Leistungsstandes des zu Frdern-den wurden eine Reihe von Testverfahren entwickelt. Sie sollen es ermglichen, Aus-sagen ber die Fhigkeiten von Schlerinnen und Schlern in ungesteuert erworbenen Sprachen zu einem bestimmten Zeitpunkt ihrer Bildungsbiographie zu liefern" (Vgl. Reich 2010, 420). Sich dieser Forderung annehmend, sind im wissenschaftlichen Kon-text eine Reihe verschiedenster Instrumente zur Sprachstandsdiagnostik entwickelt wor-den. Dementsprechend widmet sich der vorliegende Essay der kritischen Prfung der Profilanalyse von W. Griehaber, mit deren Hilfe Aussagen ber die sp