Unterricht mit "fachfernen" Jugendlichen. Bestandsaufnahme in der Geographiedidaktik mit Rckgriff auf Konzepte der Politischen Bildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 1,7, Technische Universitt Dresden (Politikwissenschaft), Veranstaltung: Politische Bildung mit politikfernen Jugendlichen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt die Auswertung eines an der Universitt durchgefhrten Interviews mit einer abgeordneten Lehrerin zum Thema "Unterricht mit fachfernen Jugendlichen" dar. Dabei erfolgt die Anwendung des Konzepts "politikferner" Jugendlicher aus der Didaktik der politischen Bildung auf die Geographiedidaktik, in der ein solches Konzept noch nicht existiert.

Die Arbeit umfasst folgende Themengebiete: (1) eine ausfhrliche Auswertung des Interviews mit einer Darstellung der Interviewsituation und einer Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse sowie (2) die Reflexion des durchgefhrten Interviews und Schlussfolgerungen fr den Lehr-/Lernkontext.


Rckblickend auf das durchgefhrte Interview und die folgende Auseinandersetzung mit dem Interviewmaterial lassen sich folgende zwei zentrale Schlsse ziehen:

(1)Es besteht in der Geographiedidaktik ein deutliches Defizit in der Beschftigung mit der Problematik fachferner" Schler.
(2)Viele Lehrkrfte haben vermutlich keine konkrete Vorstellung fachferner" Schler. Die Beschftigung mit dem uninteressierten" oder unmotivierten" Schler steht im Vordergrund.