Welche Anforderungen hat selbstgesteuertes Lernen und wie kann man es foerdern?

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: bestanden, Bergische Universitt Wuppertal, Veranstaltung: Diagnostizieren, Unterrichten, Frdern, Sprache: Deutsch, Abstract: Angesichts der positiven Bewertung, die die Idee und das Konzept des selbstgesteuerten Lernens derzeit erfhrt, werden einige Problembereiche, Defizite und offene Fragen aufgezeigt, die derzeit in der Diskussion um selbstgesteuertes Lernen wenig beachtet werden.
Im Folgenden wird der Bereich des selbstgestndigen Lernens aus lernpsychologischer und pdagogischer Sicht definiert und nher betrachtet. Im Kern wird u. a. ein tiefer Einblick in die Lernformen und Lernstrategien sowie in die Anforderungen an die Gesellschaft und die Person gewhrt. Im Anschluss wird zusammengefasst, welche Frderungsmglichkeiten bzw. Frderungsstrategien bezglich des selbstgesteuerten Lernens vorhanden sind.

Zunchst wird erklrt, was unter dem Begriff selbstgesteuertes Lernen" zu verstehen ist. Insbesondere wird die aktuelle Relevanz diskutiert und geschaut, welche Lernstrategien am erfolgreichen selbstgesteuerten Lernen beteiligt sind (Kapitel 3). Selbstgesteuertes Lernen als gesellschaftliche Anforderung wird errtert und anschlieend wird skizziert, welche Anforderungen das selbstgesteuerte Lernen an den Lernenden, den Lehrenden und an die Umgebung stellt (Kapitel 4). Schlielich wird im darauffolgenden Kapitel aufgezeigt, wie selbstgesteuertes Lernen gefrdert wird. Hierbei werden einzelne Strategien im Detail beleuchtet.