Zur besonderen Relevanz des Bildungsbereiches Bewegung im Kontext der ErzieherInnenausbildung

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,0, Leuphana Universitt Lneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Auszug Fazit:...kann hier formuliert werden, dass der Krper immer mehr zum Statussymbol wird und durch die Tendenzen der Instrumentalisierung zu einem Faktor sozialer Ungleichheiten geworden ist. Um das Leitbild von Chancengleichheit und einer sozial gerechteren Kultur des Aufwachsens weiterhin konstruktiv zu verfolgen, muss also besonders der Krper als ein Faktor sozialer Ungleichheiten in das Blickfeld gelangen,damit alle Kinder und Jugendlichen in der Ermglichung von ganzheitlichen Bildungsprozessen ber und durch den Krper Kompetenzen entfalten und soziale Identitt entwickeln knnen,die es ihnen ermglichen,in der komplexen Welt zu bestehen und in ihr erfolgreich sowie selbstbestimmt handeln zu knnen. Hier muss also ein tief greifender Perspektivenwechsel vorgenommen werden, weil Krper- und Bewegungserfahrungen in den unterschiedlichen formellen,nicht-formellen und informellen Bildungswelten,gerade wegen ihrer hohen Relevanz in der Lebenskompetenzentfaltung,auf allen Ebenen intensiv wahrgenommen werden mssen. Nur so kann die vielfach geforderte ganzheitliche Bildung auch wirklich ganzheitlich realisiert werden. In der gewhlten Frageperspektive des Zusammenhangs zwischen Bildung und Weltaneignung ber den Krper in der Gesellschaft konnte dargestellt werden,dass der Krper als individuelles und gesellschaftliches Ausdrucksmedium in seiner rasant schnellen kulturellen, sozialen und biologischen Entwicklung im Prozess des Aufwachsens mehrperspektivisch wahrzunehmen ist.
Diese erarbeitete theoretische Grundlage, der berwindung utilitaristisch und instrumentalisierter Krper- und Bewegungserziehung, kann Impulse geben fr eine zeitgeme und mehrperspektivische Krperpdagogik. Erziehung,Edukation,bedeutet wrtlich "Hinausfhren". I