Begrundung Der Notwendigkeit Des Einsatzes Von Offenen Unterrichtsformen Aus Der Sicht Eines Allgemeinbildenden Didaktischen Unterrichtskonzepts

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar zu Konzepten des Offenen Unterrichts, gehalten von Frau Bärbel Ritscher an der Uni Jena, SS 2004, 12 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: 'Offener Unterricht' ist als Schlagwort Urheber zahlreicher Diskussionen. Aber wie kommt das? Aus der Frage heraus, was Bildung eigentlich sein soll und sein kann, bietet diese Arbeit eine fundierte Begründung des Offenen Unterrichts. Bewertung der Dozentin: 'Eine Arbeit, die in besonderem Maße den inhaltl. und formalen Anforderungen gerecht wird. Überzeugend in der Struktur und in der sprachl. Gestaltung! Es war eine Freude, die Arbeit zu lesen.' Für Rückfragen zum Thema bin ich gern bereit. , Abstract: Diese Arbeit hat zum Ziel, die Notwendigkeit des Einsatzes von Formen offenen Unterrichts in der Schule didaktisch zu begründen. Dazu soll es zunächst Aufgabe sein, die Ziele schulischer Bildung klar und verbindlich zu formulieren. Anschließend soll untersucht werden, inwiefern sich diese Ziele in den direkten Arbeitsanweisungen von Lehrerinnen und Lehrern, den Lehrplänen, niederschlagen. Nun soll versucht werden, nach adäquaten Unterrichtsformen zu suchen, die der Realisierung schulischer Bildungziele möglichst effektiv gerecht werden. Dabei geht diese Arbeit speziell auf die Möglichkeiten offener Unterrichtsformen ein. Da die Arbeit nur einen sehr geringen Umfang haben soll, ist es speziell im Bereich der Findung der Zielsetzungen schulischen Unterrichts und der Untersuchung der Lehrpläne unmöglich, eine umfassende Erarbeitung anzubieten. Deshalb beschränke ich mich hier auf wenige Konzepte und untersuche lediglich die Lehrpläne zweier Bundesländer (Nordrhein - Westfalen und Thüringen). Auch die Auseinandersetzung mit den Formen offenen Unterrichts kann nicht erschöpfend sein.