Biografische Fall- und Milieurekonstruktion

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Universitt Lneburg, Veranstaltung: Kasuistik - Diagnose und Fallverstehen in der Sozialpdagogik, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im ersten Abschnitt werde ich zunchst den Begriff der Rekonstruktiven Sozialpdagogik anhand der mir vorliegenden Literatur erlutern. Darauf aufbauend nehme ich unter Punkt 2.2 nheren Bezug auf die Bedeutung der Rekonstruktiven Sozialpdagogik bzw. rekonstruktiver Verfahren, speziell Fall- und Milieurekonstruktion, im Kontext der Sozialen Arbeit. Hierzu stelle ich in den Unterpunkten 2.2.1 sowie 2.2.2 die Bedeutung fr die sozialpdagogische Praxis und die Bedeutung fr die Theoriebildung gegenber.
Whrend des zweiten Abschnittes meiner Arbeit stelle ich unter Punkt 3 das methodische Konzept des biografisch-narrativen Interviews ausfhrlich vor. Hierzu leite ich unter Punkt 3.1 das Thema mit einem kleinen Exkurs ber Biografische Arbeit ein. Anschlieend werde ich die Grundlagen, den Auswertungsprozess sowie das Konzept der Gesprchstechnik biografisch-narrativer Interviews unter den Punkten 3.1.2 ff. anhand der mir vorliegenden Literatur darstellen. Ein deutlicher Schwerpunkt liegt hierbei auf den Ausfhrungen der Autoren Loch und Schulze (2002). Ich begrnde dies damit, dass das von ihnen vorgestellte Kombinations-verfahren zur Auswertung biografisch-narrativer Interviews (vgl. 3.1.3) die von den anderen Autoren der mir vorliegenden Literatur vorgestellten Formen, Verfahren und Theorien in einer sinnvollen und gut verstndlichen Weise verbindet. Zudem ist ebenso die umfassende Darstellung des Ablaufes eines biografisch-narrativen Interviews bei Loch und Schulze (2002) in einer sehr bersichtlichen und gut strukturierten Vorgehensweise vorgegeben. Nicht zuletzt hat mich die Aktualitt der Literaturvorlage von Loch und Schulz (2002) dazu veranlasst mich vornehmlich auf sie zu berufen. Den Abschluss des zweiten Abs