Frhkindlicher Autismus

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 14 Punkte, Philipps-Universitt Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Was ist das Andere, das Besondere an Kindern, bei denen frhkindlicher Autismus" diagnostiziert wurde? Haben sie berhaupt eine Chance in unserer Gesellschaft zu bestehen, sich zurechtzufinden? Diese und hnlich Fragen haben mich schon lange im Zusammenhang mit dem Kanner-Syndrom beschftigt.
Nicht nur das Kind, das eine Behinderung und im Falle meiner Arbeit eine Entwicklungsstrung hat, wird in der Gesellschaft kritischen Blicken ausgesetzt und gemieden - auch die Familie muss sich auf eine neue Lebensweise einstellen, sich auf hufig nicht ausbleibende Vorwrfe von auen gefasst machen, ihre Ressourcen koordinieren und nicht selten mit Selbstzweifeln und Erschpfungsgefhlen kmpfen.

Welche pdagogische Frderung kann dem Kind mit frhkindlichem Autismus einerseits zu mehr Selbststndigkeit und Sicherheit verhelfen und somit andererseits fr die Familie eine Untersttzung und Erleichterung im Alltag darstellen? Diese Frage mchte ich im Folgenden errtern, indem Beeintrchtigungen und auffllige Verhaltensweisen, aber auch Fhigkeiten und Besonderheiten im Umgang und im Lernen bei Kindern mit Kanner-Syndrom skizziert werden, an denen eine pdagogische Frderung mglicherweise ansetzen kann. Bei diesen Darstellungen soll sowohl auf das Bild von frhkindlichem Autismus in der Gesellschaft, als auch auf die Problematiken und Chancen innerhalb der Familie eingegangen werden. Ziel dieser Arbeit soll sein, ein ausreichendes Bild ber die Strung zu erhalten, anhand dessen sich die beiden vorgestellten Frdermethoden auf ihre Wirksamkeit zur Erleichterung im Alltag - fr Kind und Eltern - beurteilen lassen.