Heterogenitt, Integration und Differenzierung in der Primarstufe

Heterogenitt von Schlerinnen und Schlern in der Grundschule ist zu einer zentralen Kategorie von Kindheitsforschung, Grundschulforschung und Grundschulpdagogik geworden. Der Band fhrt in die Bedeutung kindlicher Heterogenitt fr die Grundschulpdagogik ein. Er dokumentiert Forschungsergebnisse zur Verschiedenheit von Individuen und ihren sich auf komplexe Weise berschneidenden Zugehrigkeiten zu verschiedenen Gruppierungen. Untersuchungen zu zahlreichen pdagogischen Anstzen, die auf die Heterogenitt reagieren, werden prsentiert. Dazu gehren das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung, interkulturelles Lernen, Arbeit mit heterogenen Lerngruppen im Anfangsunterricht u.a. Untersuchungen zum Kerncurriculum fragen nach der Bedeutung verbindlicher Lerninhalte. Darber hinaus werden Methoden der Kindheits- und Unterrichtsforschung sowie theoretische Anstze zur Diskussion gestellt.