Mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10

Internationale Vergleichsstudien deuten darauf hin, dass eine Frderung mathematisch besonders begabter Schler*innen nicht immer optimal gelingt; eine mgliche Ursache dafr knnen Schwierigkeiten bei ihrer Identifikation sein. Moritz Zehnder untersucht in der vorliegenden Arbeit daher, welche mathematischen Fhigkeiten Indikatoren fr eine besondere mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 darstellen. Im Anschluss an eine Klrung des Begabungsbegriffs leitet er fnf potenziell auf eine besondere mathematische Begabung hinweisende Fhigkeiten ab, deren Eignung als Indikatoren im Rahmen einer nicht experimentellen Studie untersucht wird. Die Ergebnisse zeigen, dass unter anderem dem Erkennen von Mustern und Strukturen eine besondere Bedeutung fr eine mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 zukommt. Andere Fhigkeiten, wie etwa mathematische Kreativitt, ermglichen lediglich eine Unterscheidung von Begabungstypen. Ein weiteres zentrales Ergebnis dieser Arbeit ist ein Diagnoseinstrument fr mathematische Begabung, das Mathematiklehrkrfte beim Diagnostizieren mathematisch begabter Schler*innen untersttzen kann.