Neue Lern- Und Leistungskultur in Der Grundschule

Es wird in den letzten Jahren immer offensichtlicher, dass die tradierten Formen der Leistungsfeststellung und -beurteilung den pdagogischen Aufgaben der Institution Schule nicht entsprechen. Die Schule bentigt ihren eigenen Leistungsbegriff. Besonders wichtig ist die Reform der Leistungsbewertung fr die Grundschule, denn sie ist eine Schule fr alle Kinder und ist deshalb besonders stark durch Heterogenitt geprgt. Im vorliegenden Buch wird analysiert, was im traditionellen Umgang mit Schlerleistungen zu verndern ist, wie den Leistungen der Schlerinnen und Schler innerhalb einer neuen Lernkultur begegnet werden soll und welche Aspekte dabei zu beachten sind.
Es werden im Buch die charakteristischen Merkmale und Prinzipien der neuen Lernkultur erlutert und die Spannungsbeziehungen zwischen der neuen Lernkultur und dem tradierten Leistungsverstndnis aufgezeigt. Des Weiteren werden einige, besonders fr die Grundschule geeignete neue Formen und Methoden der Leistungsfeststellung und -beurteilung beschrieben, welche ermglichen, Schlerleistungen anders als durch die Zensuren, d.h. motivierend und ermutigend, zu bewerten und den Kindern einen richtigen Umgang mit eigenen Leistungen beizubringen.