Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall

Gegenstand der rekonstruktiven Bildungsforschung sind klassischerweise individuelle Flle. Mit diesem empirischen Fokus geht das Generalisierungsproblem einher, dass das Allgemeine im Besonderen aufgesprt werden muss. Allzu leicht verheddern sich Studien jedoch in der Individuation ihrer Flle, ohne zu generalisierbaren theoretischen Aussagen, die ber die Bildung von Realtypen hinausgehen, zu gelangen. Vor diesem Problemhorizont wird in dem Buch ein alternativer empirischer Zugriff vorgestellt, der fr soziale Praxen typische, aber fallunspezifische Sprechakte ins Zentrum rckt. Durch die Analyse eines solchen Datenmaterials, so zeigt der Autor, kann der oftmals prekre Generalisierungsanspruch der rekonstruktiven Bildungsforschung verlsslicher eingelst werden. In verschiedenen Einzelstudien zum Interaktionsraum institutioneller Bildung in Schule und Universitt wird dieser methodische Vorschlag elaboriert und material fundiert.