Schwache Rechnerinnen und Rechner frdern

Forschungsergebnisse zeigen, dass auch ltere Schlerinnen und Schler mit mathematischen Lernschwierigkeiten zentrale Inhalte der Grundschulmathematik, den sogenannten mathematischen Basisstoff (Verstndnis des Dezimalsystems, Verstndnis der Grundoperationen, Zhlen in Schritten, Umgang mit Sachaufgaben), nicht oder nur unzureichend verstanden haben. Vor diesem Hintergrund entwickelt Okka Freesemann in ihrer Interventionsstudie ein Frderkonzept zum konzeptuellen Verstndnis des mathematischen Basisstoffs, das in der Sekundarstufe I eingesetzt und evaluiert wurde.