Selbstreguliertes Lernen in der Schule

Die Fhigkeiten der Schlerinnen und Schler, das eigene Lernen zu reflektieren und immer wieder zu beurteilen, sind die zentralen Kompetenzen, die den Baustein fr das Selbstregulierte Lernen bilden. Das Selbstregulierte Lernen besteht im Wesentlichen aus der Lernprozessberwachung, dem Entwickeln eigener Lernstrategien und der Selbstaktivierung. Weitere theoretische Inputs behandeln die Versprachlichung des Wissens und den Umgang mit unterschiedlichen Denkweisen und Fehlern von Schlerinnen und Schlern. Im Anschluss an eine Befragung von Lehrpersonen und Lernenden, sowie einer Analyse von Lerntagebucheintrgen, entwickelt das Buch einen Leitfaden, der die ntige Untersttzung fr das Erstellen von individuellen Eintrgen auf den leeren Begleitheftseiten bieten soll.
Mit Hilfe der Datenerhebung, bestehend aus Eintrgen von Lernenden und einer anschliessenden Umfrage, soll ermittelt werden, welche Hilfe und Untersttzung der Leitfaden fr die Reflexions- und Selbstbeurteilungskompetenz bietet und wie die Schlerinnen und Schler den Nutzen des Leitfadens einschtzen.