Sprachlernberatung in Tandems

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Technische Universitt Dresden (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung
Durch bloes logisches Denken vermgen wir keinerlei Wissen ber die Erfahrungswelt zu erlangen; alles Wissen ber die Wirklichkeit geht von der Erfahrung aus und mndet in ihr.
(Albert Einstein)

Erfahrung ist ein zentraler Aspekt, der sowohl das Tandemlernen als auch die Sprachlernberatung betrifft. Kaum ein anderer Fremdsprachenerwerbskontext baut so stark auf der unmittelbaren und vor allem authentischen Erfahrung mit der Fremdsprache auf wie das Tandem. Die Wirklichkeit ist nie so greifbar wie in der direkten Konfrontation mit ihr. Tandemlernen bedeutet mit dem und durch den Anderen der fremden Sprache und Kultur nher zu kommen. Sprachlernberatung soll dem Lernenden helfen, differenzierter mit den eigenen Sprachlernerfahrungen umgehen zu knnen und aufbauend darauf den weiteren Lernweg positiv und seinen Zielen entsprechend zu gestalten. Der Bereich, in dem sich diese beiden Konzepte berschneiden, soll in der folgenden Arbeit genauer betrachtet werden, um im Sinne der Lernerautonomie die wesentlichen Punkte, die die Sprachlernberatung im Tandem charakterisieren, benennen zu knnen und Perspektiven und Grenzen aufzuzeigen.
Zunchst sollen die Sprachlernberatung und das Tandemlernen gesondert voneinander vorgestellt werden, um dem Leser einen berblick ber beide Konzepte zu verschaffen. Dabei wird eine Unterteilung in geschichtliche Hintergrundinformationen und die aktuellen Ausprgungen mit ihren jeweiligen Zielen und Vorgehensweisen getroffen. Der darauf folgende Teil der Arbeit wird sich speziell dem Thema der Sprachlernberatung im Bereich des Tandemlernens widmen. Es sollen die verschiedenen Perspektiven und Besonderheiten, die sich aus der Verschrnkung beider Konzepte ergeben, eingangs erlutert werden. Danach wird das Augenmerk auf die verschiedenen Auspr