Zur Berufsidentitt von Lehramtsstudierenden

Die vorliegende kumulative Dissertation thematisiert die Berufsidentitt von Lehramtsstudierenden und Ergebnisse zu Zusammenhngen zwischen dem beruflichen Selbst- und Idealbild und dem studierten Lehramt, dem Studienabschnitt und den Unterrichtsfchern sowie der lngsschnittlichen Entwicklung im Studienverlauf. Es wurden im Rahmen des BMBF-gefrderten Projekts "Professionelles Lehrerhandeln zur Frderung fachlichen Lernens unter sich verndernden gesellschaftlichen Bedingungen" (ProfaLe) der Universitt Hamburg der gemeinsamen Qualittsoffensive Lehrerbildung im Zeitraum von 2016 bis 2023 mehrere Online-Erhebungen unter Lehramtsstudierenden durchgefhrt. Die vorliegende Dissertation basiert auf drei Studien, die im Rahmen der Begleitforschung des Projekts ProfaLe durchgefhrt wurden und die sich mit der Berufsidentitt von Lehramtsstudierenden befassen. Insgesamt wird in den drei Studien der vorliegenden kumulativen Dissertation deutlich, dass das Selbstbild der Berufsidentitt im Zusammenhang mit persnlichen und Kontextfaktoren steht und sich im Studienverlauf verndert und dass individuelle schulartspezifische Idealbilder der Berufsidentitt einen weitestgehenden Konsens sowie eine sich mit fortschreitender Studiendauer einstellende Stabilitt aufweisen. Eine verstrkte Thematisierung der Berufsidentitt in der universitren Ausbildung, insbesondere am Studienbeginn, erscheint sehr wertvoll fr die professionelle Entwicklung von Lehramtsstudierenden.