Authentizitt im Unterricht romanischer Sprachen.

Wie authentisch knnen/mssen/drfen franzsische Chansons, franzsische Filme mit Regionalkolorit und Romane mit Migrationshintergrund, Texte aus spanischen Jugendzeitschriften oder franzsische, spanische und italienische Musikvideoclips sein, damit sie im Fremdsprachenunterricht gewinnbringend eingesetzt werden knnen? Welche Rolle kann und darf Authentizitt bei der Fehlerbewertung und der Gestaltung von Lern- und Testaufgaben spielen, wie schlgt die authentische Lernumgebung zu Buche? Welche Authentizittsmastbe sind fr die mndliche Kompetenz anzusetzen? - Indem die Beitrge des vorliegenden Sammelbands diese Fragen aufgreifen, gehen sie weit ber die klassische Kritik der (mangelnden) Authentizitt von Lehrbuchtexten hinaus, die jedoch ebenfalls nicht unbercksichtigt bleiben. Die Einzeluntersuchungen werden ergnzt durch eine Bestandsaufnahme und Evaluierung der fachdidaktischen Theoriebildung zu Authentizitt und Authentisierung, in der die beiden Konzepte unter zielkulturellen und lernkontextbezogenen Aspekten analysiert und in den Kontext des kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts gestellt werden.