Das Lesetagebuch als Methode der Lesefrderung

Neben einer kurzen Einf hrung in die moderne Lesef rderung, deren Ziel die Vermittlung positiver Leseerfahrungen, durch einen m glichst unverschulten Umgang durch den Deutschunterricht, liegt in dieser Arbeit der Schwerpunkt auf dem Lesetagebuch und seinen methodisch-didaktischen Hintergr nden. Exemplarisch verdeutlicht werden soll die Arbeit mit einem Lesetagebuch anhand des Jugendromans Paul Vier und die Schr ders von Andreas Steinh fel und im Seminar entstandenen Beispielen der Studierenden. Abschlie end werde ich zu einer pers nlichen Stellungnahme kommen, indem ich die Methode des Lesetagebuches noch einmal in den Kontext der Lesef rderung stelle und seine Wirksamkeit kritisch-konstruktiv hinterfrage und zusammenfasse.