Sprachentwicklung beim Kind. Verlauf, Strung und deren pdagogische Behandlung

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 1,3, Fachhochschule Jena (FB Sozialpdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der sprechende Mensch ist der, der aus Wrtern Stze bildet [und] die Sprache ist das, was aus Silben Wrter bildet", wobei Menschsein sprechen heit und Sprechen Menschsein heit.

Gem der Tragweite der Sprache beschftigt sich diese Arbeit mit der Thematik der Sprachentwicklung. Den Ansto fr die Auseinandersetzung mit diesem Thema lieferten mehrere Ereignisse.

Zum einen ist da die eigene Erfahrung einer Sprachstrung, dem Stigmatismus, bei dem es sich um eine Strung der Aussprache von Zischlauten handelt, die mit einer Sprachtherapie im Vorschulalter behandelt werden konnte. Zum anderen zeigte sich mir bei einem Praktikum im Kindergarten ein sehr schwankendes Sprachniveau. Ein 2jhriges Mdchen war in ihren sprachlichen uerungen vielen 3jhrigen voraus. Wobei ein 3jhriges Mdchen kaum sprach, und wenn nur Zweiwortstze benutzte.

Und schlielich habe ich in meiner Familie momentan selbst die Freude diese sprachliche Entwicklung ein Stck weit miterleben zu knnen. Aufgrund dieser Erfahrungen stellt sich die Frage, wie die Sprachentwicklung verluft, wann abgrenzend von einer Strung gesprochen werden kann und welche Behandlungsmglichkeiten hier Anwendung finden.

Im ersten Teil dieser Arbeit sollen somit die Grundstrukturen des Verlaufs der Sprachentwicklung skizziert werden. Beginnend mit der vorsprachlichen Phase, ber die Aussprache des ersten Wortes, hin zur uerung von Zwei- und Mehrwortstzen und der weiteren Entwicklung im Vorschulalter. Besonders soll hier die Rolle der Eltern herausgestellt werden, wobei der Beitrag der Eltern am Sprachentwicklungsprozess aufgegriffen und analysiert wird.

Im zweiten Teil erfolgt eine Betrachtung auftretender Sprachstrungen, bei der ein Schwerpunkt auf die Sprachentwicklungsstrungen gelegt werden soll, da diese die Grundlage weiterer Strungen b